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    贫困大学生心理复原力的发展特点研究

    2019-03-23 11:53:12

          【摘要】为探讨贫困大学生心理复原力的发展特点,为心理健康教育提供依据,本研究采用大学生复原力量表对205名贫困生进行调查。结果显示:贫困生心理复原力水平较高;男女贫困生只在自我接纳这一维度上存在显著差异;是否独生子女的贫困生在复原力水平上没有发现显著差异;不同出生地的贫困生仅在家人的支持维度上存在显著的差异;三个不同年级的心理复原力水平及自我效能、自我接纳、问题解决三个维度上有显著差异;不同贫困等级的贫困生心理复原力无显著差异。
          【关键词】贫困大学生;心理复原力;特点
          本文摘自山东农业工程学院学报,知网收录,欢迎查阅。

          0.引言
          近年来,贫困大学生人数和比例呈快速增长趋势,各高校相继采取了“奖、贷、助、学费减免、特殊困难补助、绿色通道”等多种措施帮助大学生完成学业。贫困大学生作为高校中的一个特殊群体,一直备受社会广泛关注。多数研究认为,这一特殊群体比一般大学生更容易产生负面情绪及心理问题。但现实中我们观察发现很多贫困生在经历困境或创伤后仍可以恢复,我们把这种现象称为心理复原力(resilience)[1]。本文旨在通过对贫困大学生心理复原力进行测量,综合了解贫困大学生的心理复原力现状,探讨其对贫困大学生心理健康教育的启示。
          1.对象与方法
          (1)被试:对在校三个年级多个专业的贫困生进行施测,回收有效问卷205份。
          (2)研究工具:选定阳毅编制的《大学生心理复原力量表》[2],量表的信度、效度比较高,得到广泛应用。量表包括三十一个项目,六个维度。量表采用五点计分,从1非常符合到5非常不符合。
          (3)施测程度和数据处理:各班级集中发放问卷,按照标准化程序进行测试。使用SPSS20.0统计软件对所获得的数据进行处理。
          2.研究结果
          2.1贫困生心理复原力综合情况
          大学生复原力量表将复原力分为4种类型:强型、中间型1类、中间型2类和弱型。相对应的总分为124分及以上、93-123分、62-92分、61分及以下。结果显示,被试中并无弱型,76.6%的被试属于中间型1类。总均分为3.65±0.40,六个维度均值全都大于3分,显示大学生复原力水平较高。其中家人的支持这一维度均分大于4分,这说明贫困生明显感受到来自家庭成员的关心和支持。
          2.2不同性别比较
          由表1看出,男女贫困生在自我接纳维度上存在显著差异,男生在该维度上的得分显著高于女生(p<0.05),男女贫困生在总均分及其它五个维度上的得分则无显著差异(p>0.05)。
          2.3是否独生子女比较
          结果表明,贫困生是否独生子女在复原力总分及各维度上没有发现显著差异。除自我效能和家人的支持两个维度外,非独生子女的总均分及其它维度上的得分略高于独生子女。
          2.4出生地比较
          由表2可知,不同出生地的贫困大学生仅在家人的支持维度上存在显著的差异(p<0.05),在总均分及其它维度上均不存在出生地的差异。来自农村和城镇的贫困生在心理复原力总均分上略高于来自城市的贫困生。
          2.5不同年级比较
          从表3可以看出,三个不同年级在总均分及自我效能、自我接纳、问题解决三个维度上有显著差异。各年级的得分从高到低依次为:大三、大一、大二。
          2.6贫困等级比较
          结果表明,不同贫困等级在总均分及各维度上无显著差异。不同贫困等级的得分从高到低依次为:家庭经济特殊困难、家庭经济困难、家庭经济一般困难。
          3.讨论
          贫困生心理复原力的类型反映了其心理健康水平的高低,数据显示,贫困生心理复原力水平属于中间型1类,复原力水平较高。这和以往的研究结论一致,虽然贫困生家庭经济状况较差,但由于他们接受到国家各项助学政策的资助,在学习和生活中有良好的认知,自我接纳,能理性地面对和解决家庭经济给生活带来的各种压力和难题[3]。家人的支持能够让贫困生感受到亲情的温暖,带给他们巨大的心理支持和情绪的稳定。
          男生和女生的心理复原力只在自我接纳这一维度上存在显著差异,男生比女生更能接纳自己。这可能由于性格的差异,男生洒脱不羁,女生谨小慎微,在小问题上女生比男生更容易纠结,严苛要求自己。独生子女和非独生子女的心理复原力不存在显著差异。分析原因可能是两者的心理健康状况相似,在成长的过程中都会遇到各种困扰,需要我们同等的关心和帮助。不同出生地的贫困生仅在家人的支持维度上存在显著的差异,来自农村和城镇的贫困生的得分略高于来自城市的贫困生。可能由于居住环境的不同,来自农村和城镇的贫困生更能感受到大家庭的温暖和浓浓的亲情。三个不同年级的心理复原力及自我效能、自我接纳、问题解决三个维度上有显著差异。大三的得分高于大一,大一的得分高于大二。原因可能是大三的贫困生比起低年级的贫困生心理更加成熟,当压力出现时会积极地通过各种途径解决问题,而大一的贫困生刚进校园,面对新鲜的环境,情绪乐观,结交新朋友,在各项活动当中都会表现地比老生积极。最后,不同贫困等级的贫困生心理复原力无显著差异。这可能由于贫困等级的认定一般是由各班级评议小组讨论确定的,各班级贫困生家庭经济困难程度不同,没有严格的认定等级的标准,例如多子女同时上学在甲班级中被认定为家庭经济特殊困难,而在乙班级中被认定为家庭经济困难。贫困大学生不仅仅需要各种资助政策的帮扶,他们的心理健康问题更需要国家、社会、学校和家庭多方面的广泛关注[4]。学校应积极引导贫困大学生树立积极乐观的生活态度,对不同性别、不同出生地、不同年级的贫困生给予不同的咨询和辅导,开展各种形式的活动,提高他们的心理复原力和心理健康水平。    
          【参考文献】
          [1]雷鸣,戴艳,肖宵,曾灿,张庆林.心理复原的机制:来自特质性复原力个体的证据[J].心理科学进展,2011,19(6):874-882.
          [2]阳毅.大学生复原力量表的编制与应用[D].武汉:华中师范大学,2005.
          [3]徐浩岚,戴艳,雷鸣.贫困大学生领悟社会支持与心理复原力的关系分析[J].中国学校卫生,2009,30(7):650-651.

     

    贫困大学生心理复原力的发展特点研究

    主管单位:山东农业工程学院

    主办单位:山东农业工程学院

    国际刊号:ISSN 1008-7540

    国内刊号:CN 37-1500/S

    刊期:月刊

    开本:大16开

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